李然凑过来瞧瞧说：“我看到了，在食堂门口宣传呢。”
“我报名了，你去不去？咱俩一起啊？”马依诺兴致很高。
“我觉得像传销，不想去了。”李然边说边噤了噤鼻子。
马依诺想想也有同感，一个组织，以告诉被组织的人“你们会赚大钱”为己任，又以押金的形式强制出席，还真有点儿传销的意思。
“可我还是想去听听，也没什么坏处，要不周末也没什么事儿。”马依诺以前会盼着周末和冯舰昭聚聚，但最近冯舰昭成了科里的骨干，承担很多项目，每周末都加班，往往只能小半天儿的时间陪她。
“那你可小心哈。”李然笑着吓唬马依诺，
“没事儿，反正你们也知道我去哪儿了，万一我回不来，你们就报警。”马依诺调侃着。
周六早上，马依诺按照工作人员发送给她的地址，找到博盛培训的教室。进教室之前，马依诺把自己的定位信息发送到了寝室群。
这是一间从职业技术学校租来的教室，门口一个年轻的西装男正在组织签到。马依诺一看签到本，签到内容包括姓名，性别，联系方式，学校，所在年级。今天来上课的都是嘉森的学生，大部分都是大三大四的，像自己这样的研三学生只有几个。
进了教室，大部分学生已经到了，宽敞的教室四周，站着四组共八位穿着职业装的工作人员，容貌像看起来不过是大学生的样子。却每个人都背双手跨立，胳膊肘着力悬在空中，大臂、小臂和挺直的上身组成了三角形，像等待长官训话的雇佣兵。教室墙上用投影仪打着几名讲师的资料，都是名头很大的人物，既有环球职业培训师，又有全球职业规划师。
课程八点钟准时开始，竟没有一个学生迟到。这是一百元押金的效果，大学生特别喜欢踩着上课点儿进教室，几乎每个课堂都会有迟到的学生。
讲师准时开始演讲，用极富感染力的语调对比着职场和学校的各种区别。当讲解到“执行力”的时候，讲师举了一个例子：老板要到天津去参加一个重要会议，让小王买一张到天津的卧铺票。小王查询到卧铺票售光了。隔天老板要出发了，问小王票要车票，小王告诉老板卖光了没买到。老板大发雷霆，小王觉得很委屈，火车站没票了这事儿怎么能怪自己，觉得老板不可理喻。
马依诺想：“这件事很简单，老板的目的不是得到一张卧铺票，而是要去参加重要会议。作为跑腿办事的小王，就算找黄牛也要买到票。实在买不到票了，也应该第一时间告知老板，舍得花钱的老板会让他订张机票，节俭一点的老板会让他买张硬座票。而小王却以为任务的目标是买一张卧铺票，以无票的结果交差，耽误了买其他票的时间，就可能耽误老板的重要会议，老板不发火才奇怪。”
讲师对这个例子开始讲解，总结到：“这就是学生思维和职业思维的区别，在学生思维里，老板布置的任务是买卧铺票，但是在职业思维里，真正的任务是保障老板准时参加会议。我们谈执行力，必须是以职业思维去执行，不能用学生思维去执行。”
讲师的讲解和马依诺的理解差不多，看着其他学生听完讲解才恍然大悟的样子，马依诺有点儿得意。